ABSTRACT
As tecnologias digitais assumiram um papel importante durante a pandemia da Covid-19, possibilitando acesso as informações de forma segura. O presente estudo consistiu em analisar as estratégias para adoção de tecnologias digitais da educação no retorno às aulas em cursos presenciais de graduação. A metodologia constituiu como aplicada e exploratória, e sua abordagem é qualitativa. Foi elaborado e aplicado um questionário semiestruturado, compondo onze perguntas. Foram selecionados para responder os questionários, professores de cursos presenciais de graduação de universidades públicas e privadas, que passaram pelo regime remoto emergencial no período entre 2020 e 2021. Por meio da pesquisa, observou-se que a maioria dos docentes (97,8%) pretendem fazer adoção de uso de tecnologias digitais da educação em retornar para suas aulas presenciais, isso aponta um hibridismo no processo de ensino, uma vez que possibilita estas tecnologias tanto na hora a distância como presencial.Alternate :Digital technologies have played a crucial role during the COVID-19 pandemic, enabling secure access to information. The present study aimed to analyze the strategies for adopting digital education technologies for the return to in-person undergraduate courses. The methodology was both applied and exploratory, with a qualitative approach. A semistructured questionnaire composed of eleven questions was developed and applied. Professors from in-person undergraduate courses at public and private universities who underwent emergency remote teaching between 2020 and 2021 were selected to respond to the questionnaire. Through the research, it was observed that the majority of teachers (97.8%) intend to adopt the use of digital education technologies when returning to their in-person classes, indicating a hybrid approach to teaching that enables the use of these technologies both during remote and in-person instruction.